Tren Penelitian Academic Burnout pada Mahasiswa: Analisis Bibliometrik
DOI:
https://doi.org/10.55129/jp.v16i2.3266Keywords:
Academic burnout, bibliometrik, resiliensi, scopus, self-compassion, VOSviewerAbstract
Academic burnout menjadi persoalan penting dalam pendidikan tinggi karena tuntutan akademik berkepanjangan dapat menurunkan kesehatan mental, prestasi, dan keberlanjutan studi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan memetakan tren publikasi, kontributor utama, struktur tematik, dan peluang penelitian masa depan mengenai academic burnout secara global selama 2018–2025. Penelitian menggunakan tinjauan pustaka dengan pendekatan bibliometrik terhadap artikel jurnal berbahasa Inggris yang terindeks Scopus. Data ditelusuri memakai kata kunci “academic burnout” dan “university” atau “college”, diseleksi berdasarkan kriteria yang ditetapkan, kemudian dianalisis menggunakan VOSviewer melalui tren publikasi, kepengarangan, sitasi, dan kemunculan bersama kata kunci. Dari 200 rekaman awal, sebanyak 174 artikel memenuhi kriteria. Hasil menunjukkan perkembangan publikasi yang berfluktuasi, dengan perhatian kuat pada COVID-19, kesehatan mental, mahasiswa kedokteran, kesejahteraan, dan resiliensi. Tiongkok, Amerika Serikat, dan Finlandia menjadi negara kontributor utama, sedangkan Shanafelt merupakan penulis paling produktif. Pemetaan kata kunci menghasilkan empat klaster, yaitu psikopatologi dan dampak mental; faktor pelindung dan intervensi; dinamika pembelajaran dan teknologi; serta populasi mahasiswa rentan. Self-compassion masih relatif jarang diteliti sehingga menawarkan kesenjangan penelitian yang menjanjikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kajian academic burnout bersifat multidisipliner, tetapi masih terkonsentrasi dalam konteks kesehatan. Penelitian selanjutnya perlu memperluas bukti dari Indonesia serta menguji self-compassion, resiliensi, self-efficacy, dan dukungan sosial pada populasi mahasiswa yang beragam.
References
Academia, A. (2023). Panduan analisis bibliometrik dengan VOSviewer dan contohnya. Accessed: Jun, 2.
Agri Ibrahim, O. B., Kaya, A., Sata, M., & Allen, K-A. (2024). Bibliometric analysis of studies on academic burnout in students. Journal of University Teaching and Learning Practice, 21(10). https://doi.org/10.53761/e9jfv044
Amarsa, R. R., Ramdhani, R. N., Taufiq, A., & Saripah, I. (2023). Kecenderungan academic burnout pada mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Pendidikan Indonesia. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(3), 395–405. https://doi.org/10.31316/gcouns.v7i03.4477
Bali, O., Kaya, A., Sata, M., & Allen, K.-A. (2024). Bibliometric analysis of studies on academic burnout in students. Journal of University Teaching and Learning Practice, 21(10), 1–21. https://doi.org/10.53761/e9jfv044
Diaz, I. A., Kopecky, K., Rodriguez, J. M. R., Reche, M. P. C., & Torres, J. M. T. (2020). Pathologies associated with problematic internet use. A systematic review and meta-analysis in WoS and Scopus. In Investigacion Bibliotecologica (Vol. 34, Issue 82, pp. 229–253). https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2020.82.58118
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to Conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133, 285–296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070
Fink, A. (2005). Conducting Research Literature Reviews. From the Internet to Paper, 4th ed., SAGE Publications, Los Angeles.
Garza-Reyes, J.A. (2015). Lean And Green – A Systematic Review of The State of The Art Literature’, Journal of Cleaner Production, Vol. 102, pp.18–29 https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2015.04.064
Heersmink, R., Hoven, J., Van Den, E., Van Den, N.J. and Berg, J. (2010) Bibliometric Mapping of Computer and Information Ethics. Ethics Inf Technol (2011) 13 pp 241-249 https://doi.org/10.1007/s10676-011-9273-7
Kaggwa, M. M., Kajjimu, J., Sserunkuma, J., Najjuka, S. M., Atim, L. M., Olum, R., Tagg, A., Bongomin, F., & Jalal, S. (2021). Prevalence of burnout among university students in low- and middle-income countries: A systematic review and meta-analysis. PLOS ONE, 16(8), e0256402. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256402
Lin, W., Hong, X., Wang, Q., Chen, X., & Liu, Y. (2025). Mapping two decades of academic burnout research: Key insights and future directions. Sage Open, 15(4). https://doi.org/10.1177/21582440251386590.
Lopez-Fernandez, O., Romo, L., Kern, L., Rousseau, A., Graziani, P., Rochat, L., Achab, S., Zullino, D., Landrø, N. I., Zacarés, J. J., Serra, E., Chóliz, M., Pontes, H. M., Griffiths, M. D., & Kuss,
Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52, 397–422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397
Rosales-Ricardo, Y., Rizzo-Chunga, F., Mocha-Bonilla, J., & Ferreira, J. P. (2021). Prevalence of burnout syndrome in university students: A systematic review. Salud Mental, 44(2), 91–102. https://doi.org/10.17711/SM.0185-3325.2021.013
Schaufeli, W. B., Martínez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Bakker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-national study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33(5), 464–481. https://doi.org/10.1177/0022022102033005003
Simarmata, S. W., Nengsih, N., Harahap, A. C. P., & Batubara, A. (2022). Mahasiswa laki-laki dan perempuan dalam perspektif academic burnout. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 2747–2753. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5731.
Tranfield, D., Denyer, D. and Smart, P. (2003). Towards A Methodology For Developing Evidenceinformed Management Knowledge by Means of Systematic Review. British Journal of Management, Vol. 14, Nos. 1–3, pp.207–222 https://doi.org/10.1111/1467- 8551.00375.
Yu, Z., Sukjairungwattana, P., & Xu, W. (2023). Bibliometric analyses of social media for educational purposes over four decades. Frontiers in Psychology, 13(January). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1061989
