Analisis Perbedaan Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mts Kabupaten Gresik Difference Analysis Of Effect Of Management Class On Motivation Of Student Learning In Distric Mts Gresik
Abstract
Mendorong motivasi siswa untuk belajar lebih giat dan tekun tidak mudah dilakukan. Membutuhkan sebuah proses yang panjang serta dukungan berbagai faktor. Salah satu yang dipermasalahkan penelitian ini adalah mengenai pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, penelitian ini mengambil sampel 30 siswa MTs Ruhul Amin Tambak Kabupaten Gresik. Berdasarkan hasil yang diperoleh diketahui bahwa (a) Pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII dan IX MTs Ruhul Amin Kecamatan Tambak Kabupaten Gresik adalah signfikan, dengan nilai signifikansi 0,000 (di bawah alpha). Besarnya pengaruh tersebut adalah sebesar 0,848 yang dapat dikategorikan sebagai pengaruh sangat kuat, (b) Tidak terdapat perbedaan pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII dan IX MTs Ruhul Amin Kecamatan Tambak Kabupaten Gresik. Dengan kata lain, baik di kelas VIII ataupun kelas IX sama-sama signifikan berpengaruh dan (c) Rumus persamaan garis linear pengaruh pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII dan IX MTs Ruhul Amin Kecamatan Tambak Kabupaten Gresik adalah Y = -2,212 + 0,696X
ÂÂÂÂ
Kata Kunci : Pengelolaan Kelas dan Motivasi Belajar
ÂÂÂÂ
ABSTRACT
Motivate students to study harder and diligently not easy to do. Require a long process and support a variety of factors. One question this research is on the effect of class management on student motivation. This study used quantitative research methods, this study took a sample of 30 students of MTs Ruhul Amin Pond Gresik. Based on the results obtained in mind that (a) The effect of classroom management to motivate students of class VIII and IX MTs Ruhul Amin Gresik subdistrict is Ponds were significant, with a significance value of 0.000 (under alpha).
The magnitude of the effect is equal to 0,848 which can be categorized as a very strong influence, (b) There were no differences influence on motivation to learn classroom management class VIII and IX MTs Ruhul Amin Pond District of Gresik. In other words, both in grade VIII or IX grade equally significant influence and (c) the effect of a linear equation formula classroom management influence on the students motivation in class VIII and IX MTs Ruhul Amin Pond District of Gresik is Y = -2.212 + 0.696 X
ÂÂÂÂ
Keywords: Classroom Management and Motivation
References
Abdurrahman, Mulyono, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002.
Ahiri Jafar, Validitas dan Reliabilitas Test: Deskripsi Konsep dan Aplikasinya dalam Evaluasi Pendidikan, Jakarta,
Jurnal Teknodik, Edisi Nomor 13/VII/Desember 2003
Ahmadi, Abu, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2001.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2000.
................, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta : PT. Bumi Aksara, September, 2003.
Boediono, Kegiatan Belajar Mengajar, Jakarta: Puskur, Balitbang Depdiknas : dalam Makalah Kurikulum Berbasis Kompetensi, http : // www.or.id/data/Buku KBM.Pdf, 2002.
De Porter, Bobbi dan Mike Hernacki, Quantum Teaching, Bandung: Kaifa, 2000.
.............., Quantum Learning, Bandung: Kaifa, 2000.
Djamarah, Syaiful Bahri, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2000.
E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi Konsep, Karakteristik, Implementasi dan Inovasi, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2002.
Ibrahim, Nurdin, Pemanfaatan Tutorial Audio Interaktif, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No. 044, Tahun Ke-9, September, 2003.
Kartono, Kartini, Bimbingan Belajar di SMA dan Perguruan Tinggi, Jakarta: CV. Rajawali, 2000.
Kountor Rony, Metode Penelitian untuk Penulisan Skripsi dan Tesis, Jakarta: Penerbit PPM, 2003.
Koster, Wayan, Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Siswa SLTPN di Jakarta, Mimbar Pendidikan, No.2/XIX, 2002.
Mudzakir, Ahmad, Psikologi Pendidikan, PT. Pustaka Setia, 2001.
Popham, W. James dan Eval L. Baker Penterjemah T. Amirul Hadi, Teknik Mengajar Secara Sistematis, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2001.
Purnomo, Strategi Pengajaran, Yogyakarta: Universitas Sanata DarmaYogyakarta, Email: Tim ñ Pepak @Sabda.Org, 2005.
Roestiyah, N. K, Masalah-Masalah Ilmu Keguruan, Jakarta: PT. Bina Aksara, 2000.
Rusyan, Tabrani, Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Sinar Baru Algesindo, 2002.
Sardiman, A. N., Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2004.
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2002.
Poerwadarmita, W.J.S, Tim Penyusun Kamus Pusat Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta:Balai Pustaka, 2002.
Ridwan, Ahmad dkk, KBK Mata PelajaranBiologi Untuk SMU, Jakarta: Depdiknas,2001.
Sanjaya, Wina, Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta : Kencana Prenada Media Grup, 2005.
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2003.
Soetopo, Hendayat, Pendidikan dan Pembelajaran, Teori, Permasalahan, dan Praktek, Malang : UMM Press, 2005
